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黃河《兒女應學的四堂課》2010/6/4

  前一週我談到《饒了孩子吧》,希望天下的老師和父母不要給孩子太大的壓力,成績好的學生不保證有美好的未來,何不讓他們過一個快樂的童年?
  看完那篇文章,假如你認為我是「完全放任」孩子學習的父母,你就錯了。
  在開放式的自由教育基礎下,我還是認為父母應該給兒女一點壓力,半強迫地要求他們學習四堂課。
  本來想寫《兒女「必」學的四堂課》,想想也沒那麼必要,最起碼我家的三個小孩也不是全學,因而改成《兒女「應」學的四堂課》。

哪四堂課?

一、電腦


  如今在職場,一旦遇上意外停電而導致全面性的電腦當機,保證當場聽到一片哀嘆聲;接著便看到人人起立、四處閒晃,一副不知該怎麼辦的姿態。
  身處現代,沒有電腦似乎就沒法做事。而電腦高手就像武俠小說中的武林高手,不管做什麼事情都是事半功倍、無往不利。
  即便不是為了工作,日常生活的休閒、交友、旅遊、購物……,也和電腦息息相關。
  尤其是網路發達以後,真正實現了「天涯若比鄰」。
  我感受最深的就是到國外旅遊,一旦進了旅館房間,只要打開筆記型電腦連上網路,幾乎就和待在家裡書房是「一模一樣」。
  恍惚之間,我會誤以為自己還在國內。
  而且可以預見的,電腦功能越來越強,和人們的生活日趨密切。未來在職場如果「不熟習」電腦,肯定比今日的文盲還嚴重,很難在社會找到一份好工作。

二、美術

  這裡所說的美術,不是要孩子畫一張美麗的圖畫,而是對美感的品味。
  再講白了就是審美觀。
  審美觀好的人,不管做什麼事情都勝人一籌。
  最普通的例子是日常穿衣、廚藝(菜色的搭配、擺放)、居家擺飾,樣樣都和審美觀有關。
  再進一步,撰寫研究報告與簡報版面的設計與安排,網頁製作,甚至相片的取景,沒有一樣脫離得了審美觀。
  至於電腦繪圖、工業設計、平面設計等,更是由美術的能力所決定。
  審美觀一部分來自天生,另一部分來自後天的教導。
  很難說哪一部分重要,反正最後的結果很重要。

三、英文

  沒辦法,目前英語系的國家是世界強權,英文是「公認」的國際語言。
  英文流利的遊客,不管到哪一個國際大都市(對不起,日本除外),幾乎都能毫無困難地找到溝通者。
  也不單單是為了和外國人溝通,許多情資的獲得、技術的學習、業務的溝通,都需透過英文。
  在某些職場,能講一口流利的英語,比擁有一個好的學歷還重要。

四、台語

  這是針對生活在台灣,未來工作也限定在台灣的孩子而言。
  台語流利的朋友可能沒有這種感受。可是像我──台語聽得半懂不懂、講出口也只會逗得別人哈哈大笑,深深感覺生活在台灣不會講台語的不便利。
  我可以這麼武斷地說,如果不會講台語,在台灣至少會失掉一半的工作機會。
  即使不是為了求職,自己當老闆做生意,不會講台語也會失掉許多商機。

如何學?

一、電腦


  電腦不必教、不必進補習班,只要給孩子一台電腦、一個良好的上網環境。
  我家的三個小孩從小學開始摸電腦,國小畢業以後更擁有屬於自己,能夠隨時上網的電腦。
  重點是「隨時上網」──不管何時,不論玩什麼,我和老婆都不管。
  很難令人相信是嗎?
  完全放手任由他們上網,即使玩到通宵達旦,第二天到學校睡一天,我們也是不管。
  不必過度擔心孩子沉迷電玩。
  任他去玩,必定會有玩膩的一刻。
  就怕你管來管去,有時可以有時又不可以,以至於當他可以玩的時候怎麼可能放棄?
  不過,此處要強調一個前提──給孩子一個溫暖的家。
  沒有一個溫暖的家,又不管孩子,只會讓孩子走上毀滅之路。
  給孩子一個溫暖的家,任由他玩,直到他玩膩,興趣自然會從「電玩」轉移到其他部分。
  我家的三個小孩都是這樣長大的。
  他們對電腦的嫻熟程度,不管是中打或各種應用軟體(繪圖、動畫、網頁製作、故障排除),經常看得我暗暗佩服。

二、美術

  美術無法像電腦「自學」,必須藉助專家的引導與協助。
  再解釋清楚一點,就是要讓孩子進專業的美術補習班。
  講「補習班」好像現實了一點,委婉的說法是「美術社」。
  不過要注意,那種「照著什麼東西畫」、「比賽誰畫得好」的美術社,不是合格的美術社。
  這種美術社最大的特徵,是孩子上了幾堂課以後就不願意去。
  唯有那種任他玩、任他捏、任他塗抹、任他胡整……,老師只在旁邊給予一點「提示」,孩子覺得上課很有趣的美術社,才是我心中理想的美術社。
  不過,這種美術課要從孩子很小的時候就開始學習。
  小到多小?
  小一、小二。
  然後,一直學到高中,等到他自己不想學的時候才停止。
  這種老師只在一旁引導的美術社,短時間之內看不到成果。
  例如我的大兒子,他從小一開始在「蘇荷美術」學習,每週一堂課(一個半小時),一直學到高二,後來因為個頭實在太大,擠在一推小孩子中間不太像話,又要面臨大學聯考,這才停止學習。
  開始的頭幾年,我感覺他上課根本在「玩」,經常玩得一身髒,也看不出在繪畫方面有什麼進步。
  例如相片一、二、三,那還是他在蘇荷十一年來,五、六百件作品當中「比較有水準」(所以保留到今日)的作品。


相片一:大兒子參加蘇荷第一年的畫作


相片二:畫了幾年(是的,幾年,不是幾個月)以後,較為進步的作品


相片三:又過了幾年,捏出來的作品

  藝術方面的進步是無形的、緩慢的。
  緩慢到我曾經勸他「不要學了」。
  可是,他堅持要學。
  既然孩子堅持,我也沒意見。
  為人父母者(就是我嘛)怎能阻止孩子學習一項「正經」的才藝?
  直到又過了幾年,這才慢慢看到了成果。
  更讓人心喜的是,長年累月的學習讓他慢慢養成了習慣,後來即使離開蘇荷,平日沒事,他也會動手畫幾筆。
  後來甚至將興趣轉移到電腦繪圖、網頁設計。
  我第一次看到他設計的網頁,顏色搭配之柔和,讓我自嘆不如啊!
  例如相片四、五,那可要有一點真本事吧?


相片四:高二的「電腦畫作」,獲得全國高中組的第三名


相片五:高三使用粉鉛筆畫的「幼虎」

  以前我不覺得美術有什麼重要。直到瞧見大兒子「潛移默化」的成就,這才發自內心地認同。

三、英文

  在台灣想要學好英文,建議進類似「葛洛莉」之類的補習班。
  小女兒沒有進升學補習班,小二的時候就進了葛洛莉。她在學校的老師知道以後,不以為然地批評道:這種補習班對考試沒有幫助,為什麼要花錢浪費時間去讀?
  升學主義毒害之深,由此可見一般。
  針對考試的英文補習班,補得再好,也只是會應付考試。
  可是,實際生活中的英文會話能力,必須靠不斷的練習(除非你天資聰穎,或格外努力;否則,絕大部分的學生是如此)。
  而且是和外國人直接「面對面」的練習。
  葛洛莉之類的補習班不以「升學」為目的,由外國人教學,授課方式非常活潑,教學過程也幾乎是在「玩」。
  只是玩的過程中必須說英語,讓學生從「不排斥」,到慢慢喜歡上英文。
  讓學生喜歡,能發自內心地學習,那才是教學的最高境界。

四、台語

  我國中就讀的是以本省學生為主的大溪國中,娶的又是本省籍的老婆──如此環境,卻只能勉強說幾句蹩腳台語。
  不是我不想學,實在是語言的天分不好。
  如何學好台語?
  不要問我。
  我沒資格講這話題。
  不過,正因為我不會講台語──深受其害,這才告訴你:想在台灣找工作,最好把台語學好。
  講到這,今天的話題算是結束了。
  為什麼要學這四堂課?
  希望你的孩子長大以後在職場有較強的競爭力。
  假如你家財萬貫,孩子躺在家裡就可以無憂過一生,不學也無妨。
  假如你孩子生長在美語系國家,也永遠不可能回國就業,那就只要學電腦和美術。
  不管在哪,除了前述四堂課,其餘所有的學習,好比說舞蹈、鋼琴、吉他、小提琴、書法、作文,尤其是為應付升學考試的補習課程,管他什麼,只要兒女不「主動」提出要求,父母就不要逼孩子去學。
  這個補、那個補……,孩子好累,父母也辛苦。
  最後,請各位看一段MV:
  五月天 突然好想你 學生版
  這是我大兒子拍的MV。
  為什麼要讓大家看這段MV?
  並不是要炫耀他拍得有多好。而是,對一個大三學生、攝影的門外漢,課餘因為個人興趣,不花一毛錢,自己主動操刀的「玩票」產品,「第一次」就能擁有如此水準,不值得為人父母者安慰嗎?
  拍一段夠水準的MV需要多方面的才能。
  為什麼他能夠具備多方面的才能?
  很簡單,因為他從小不太讀書,興趣頗為廣泛,小時候看起來(尤其高中的時候)不太成器;然而,當他漸漸長大,感覺「自己需要」的時候,會自己主動學習。
  不要逼孩子學什麼。
  逼來逼去,孩子怨你,學習的效果也不好。
  甚至本文所說的四堂課,仔細想想我說的學習方法,大部分不也是「玩出來」的嗎?


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