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薛中鼎《從管理經濟學看零分進大學》2008/7/30

針對今年零分進大學的問題,有人認為代表教育品質的危機,有人認為考零分的學生們也一樣有受教育的權利。雙方各有看法。

從商業市場的觀點來看,如果把教育看成產業,考零分的學生願意讀大學,大學願意招收零分的學生,也是「一個願意打,一個願意挨」;學校需要學生,學生需要學位,雙方各有所需,所以完成交易,符合自由市場的規律。

我認為「教育品質說」與「受教權利說」,都是政策性的思維,忽略了自由經濟的本質。其實我們可以從「管理經濟學」從的角度,來看零分進大學的問題。

「管理經濟學」的意思,就是如何把經濟學作為工具,讓自己做出比較好的管理決策。

零分進大學,有什麼「管理經濟學」的意義?如果你是大考零分的考生,你應不應該進大學?什麼樣的決策,才是對你自己最有利的決策?要作出對自己有利的決策,就要考慮成本與效益的問題,以及決策時機(timing)的問題。



如果你選擇讀大學,你就要想,讀大學的成本很高。要消耗掉四年寶貴的青春,大約要投入四十萬的花費。付出這麼高的代價,如果得到的只是一個約三公克重的某校畢業證書,到底值得不值得?

另外要考慮的是你的「機會成本」。如果你現在不去讀大學,而選擇作了另一件事,是不是你所得到的回報會更高?你是不是非要在此時此刻去讀大學不可?

微軟公司的創辦人比爾蓋玆從哈佛輟學,因為他知道,那是他大好的創業時機。時機如白駒過隙,當時他不把握住,如果別人的公司跟IBM合作了,他就沒有那麼好的機會了。所以他選擇了放棄哈佛。其實他也不算是真正放棄了哈佛,因為最後哈佛還是給了他榮譽博士的學位。

如果當時比爾蓋茨選擇繼續完成哈佛學位,他的「機會成本」會很高。他只能兼差經營微軟公司,微軟絕不可能成為今天的微軟。他選擇從哈佛退學,全力經營微軟。因為他認為,全力經營微軟,對他更有利。

大考要考零分,很不容易。其實平均每科低於10分,就已經很不容易了,因為選擇題瞎猜,都該有20%以上的或然率。學生大考成績會接近零分,一定有他的原因。或者是學生對讀書完全沒有興趣、或者是大器晚成,還沒有開竅、或者是非常叛逆、反對老師、反對學校的教育體制。如果這些基本原因沒有改變,硬要去讀大學,最後讀大學的結果,也必然會如孔子所說的:「叩其兩端而竭之,空空如也」。既然有本事以零分進大學,當然就有本事以零分出大學!

有的學生家庭環境也不好,要靠助學金支付讀大學的費用。很多的學生,一年申請十萬元的助學貸款,大學四年一畢業,就背負了四十萬的貸款債務。在大學畢業的人生起跑點上,不是從零點開始起跑,是從四十萬元的負債點起跑。

一個「空空如也」的大學畢業生,拿了個後端學校的學位證書,從四十萬元的負債點起跑,會是一個什麼樣的人生旅程呢?這樣的大學生,學位與學識都完全無法面對社會的競爭。所能找到的工作與報酬,都屬低下。很多學生,也許要花費十年的時間,才能還清助學貸款。不論從個人投資、還是生涯規劃的角度來看,在這種狀況下去讀大學,是非常錯誤的決策。

當臺灣教育當局毫無節制的廣設大學,根據經濟定律,某些大學學位的價值,必然會快速的貶值。而且貶值的速度,可能會超過一般人認知的速度。換句話說,你現在認為它有100分的價值,當你四年之後大學畢業,要用到它的時候,你才發現,它其實只有50分不到的價值。

「管理經濟學」的含義,就是要有經濟與管理的清晰觀念,認清大學學位的真正價值,也要認清你可能為它付出的真正代價,包含了你的「機會成本」。重要的是,你要做出符合你的「經濟效益」的最佳決定。

我在大學任教,就知道很多空空如也的學生。作為教育工作者,我會勸他們,如果根本就不想讀書,何不如先到職場去工作? 等到哪天真的有需要,想讀書,再到學校讀書也不為晚。現在大學這麼多,任何時間想讀書,都一定有學校可以進的去的。自己知道自己要什麼,再做決定,不論是選校還是選系,都會對自己比較有利。

最怕的就是,學生年紀輕不明事理。老師教授們,也沒有辦法給一個方向與指引。結果學生稀里糊塗浪費了四年,又拖欠了幾十萬的貸款。大學畢業了,什麼技能都沒有。再過幾年,就三十歲了。春華已逝、前途渺茫。錯誤的決策,不知不覺就影響了十年。徒呼負負,才真是悲哀。

^_^ 2008.7.30


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