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龍行者《體育也來真的?》2014/9/19

臨近年底,大部分的課程已經講授得差不多了,任課老師們隔三差五地弄一張試卷考一考大家,美其名曰「模擬考試」,雖然成績並不計入個人的檔案,但大家仍然心驚膽戰,我倒是不怎麼在乎這種考試,因為我的成績一直穩定在班上五六名的樣子,既沒有前進的驚喜,也沒有後退的擔憂。

在模擬考試的間隙中,有一門正式的考試卻壓得我有點喘不過氣來,那就是體育。小學和初中的八年,在我的印象裡,像體育、音樂、美術這些課程,都要歸為「副課」,老師教的時候不用太上心,也不會提太多的要求,每一期結束前,或者按平時表現給同學們評一個分數,或者象徵性地考試一下,誰也不用放在心上。就我而言,最不喜歡的音樂課,考試時五音不全地「念」一會歌詞,六十分總是有的;三十年後仍然只會畫標準幾何圖形的美術,每一回也都是七十出頭;至於體育,除了升高中時正兒八經地考過一回,其他時候老師總能給個七十八十的。沒想到一進入高中,這體育考試也開始動真格的了。

這一動真格,考試的內容和時間也大出我的意料之外,內容安排了三項,分別是投擲鉛球、引體向上和立定跳遠,時間安排上是每週考一項,幾乎是比著放寒假的時間提前一個半月便開始了考試。

這三項考試內容,體育老師說得振振有詞,還拿出一本《普通高中體育教學大綱》來做佐證。然而,他完全忘了,除了立定跳遠這一項,前面的體育課上,他從來沒有真正的教過我們基本的技巧,特別是引體向上,幾乎所有的同學都是第一次接觸這個項目,看著橫在眼前的鐵杠,高個子伸出手臂,輕輕一跳便吊在上面,像我一樣的矮個兒,有時上躥下跳幾次都夠不上那條杠,好在女同學們考的是另一個叫「仰臥起坐」的項目,要不恐怕所有女生的成績都是零蛋兒;在考試投擲鉛球的時候,有幾個同學想模仿學校運動會時那些選手的動作,先是在圓弧線前轉上兩圈再發力,結果因為要領掌握不好,投擲的時候把自己都帶出去了,不僅因違例而沒有成績,還擦傷了手掌和膝部。

這樣漫長而又糊塗的體育考試,終於在全校統一的期末考試前兩個星期落下了帷幕,一向不關心「副課」成績的我,也馬上把它扔在腦後。可體育老師卻必須繼續履行自己的職責,他嚴格按照教育部頒佈的《普通高中體育達標手冊》,對大家的成績進行了評分和匯總,並在第一時間發到了各個班主任手中。

看到班上幾乎三分之一的學生體育未達標的成績單,瞭解體育教學現狀的曾老師悄悄地找到了體育老師,提出由於引體向上和投擲鉛球兩個項目大家都沒有學習和訓練,能不能降低一個檔次算達標,可固執的體育老師堅決不同意。曾老師知道,按當時的升學制度,除了報考體育專業的學生之外,體育成績是不會影響學生考大學這一「終極目標」的,也就不再堅持;可學校還有一個規定,所有參評學校「三好學生」、「優秀幹部」的學生,體育考試必須達標,因此他重點審視了平時成績排列前十的同學們的體育成績,發現情況還不太糟糕,其中只有我這個「小個子」沒有達標。

曾老師的韌勁和體育老師的固執再次發生了劇烈的碰撞,他擺出了一串串的理由:一是同學們身體發育有遲早,不能簡單地套用一個標準,難道讓身高一米七、體重一百多斤的人與身高一米五、體重六七十斤的人執行同一個標準?二是部分同學年齡小,達標手冊上標示的「高一年級」後面可是加了一個括弧的,相對應的是十四周歲,而我在考試的時候,還未滿十四歲呢。三是我們三班就只有這十來個學生有參評「三好學生」、「優秀幹部」的資格,如果因為體育成績未達標不能參評,你這個體育老師也臉上無光啊。

教條得不能再教條的體育老師,最後還是服從了「教條」,按十三周歲也就是下調一個等級的標準對我的成績進行了重新評分,好險,總分是五十三分(達標分四十五分),我終於算真正地體育達標了,而且在高中的第一個學期,便評上了學校的「三好學生」。


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